万双网讯    为建构主动、协作式PBL学习模式，为每个孩子提供科学、多元、创新的教育，全面提升VBS教师专业素养，5月25日至27日，万科双语学校9名PBL项目组老师在发展中心郑世英主任带领下前往上海参加蓝脊国际教育PBL创意工作坊培训。来自全国各地不同学科的一线教师、管理层和投资人参与了本次培训。

PBL是一种能调动孩子学习兴趣的方法，真正将PBL大胆应用在中小学实践中的非美国圣地亚哥的公立特许学校High Tech High（HTH）莫属！成立仅18年，HTH已经拥有13所学校，5000名在校学生。令人难以置信的是，学校没有课本、没有铃声、没有考试，完全采用PBL项目制学习模式，孩子们每天忙于钻研小组的各种项目。这场教学方法试验，不仅没有影响学生的知识水平，学生的大学录取率反而接近100%。

这是一次干货十足的学习旅程，蓝脊未来教育研究院院长方厚彬博士（美国哥伦布州立大学副教授）携手美国 HTH研究生院 PBL 培训教师Mari Jones 女士针对幼小阶段 PBL 展开系统性培训，让老师们原汁原味体验 PBL 带来的变化，学习使用 PBL 激活孩子的未来。

三天的培训课程中，老师们全面系统地学习项目式学习的设计、实施与评价。通过项目卡探索与讨论，学习在项目中寻找重要的学习元素；通过分享，深入学习项目构思上的创造性；通过分享锻炼学生主动思考问题的教学策略，拓展教学的思维模式；通过批判工作坊，学习如何评论和修改以获得高质量的工作； 通过展示工作坊，学习展览的内容、 原因和方式；通过反射式小型工作坊，学习如何在整个项目中构建反射……

老师们纷纷表示，此行受益良多。 

郑世英主任：合理的评估让作品越变越好

此行最大的收获是如何进行“评估”。在最开始各小组将收到的评价贴纸分类的时候，我们小组并不明确分类的目的。随着Mari老师的一步一步引领，恍然大悟“评估”会让你的作品一次比一次优化！如何进行公正、客观、有益改善的评估？从老师的示范开始，引导学生学会用事实描述的语言表达合理建议，同时也让所有参与评估的学生最后看到在大家合理的评估下，作品越变越好。这样让创作者和评价者都受益受教的评估，怎一个赞字了得！

鄢喜爱：在交流中碰撞出创造性思维的火花

这次培训让我体验到项目制学习过程中的细节，特别是PBL的展示环节，从展示方案的设计，改进，再到实施，继续改进，一切都是必要元素，环环相扣，在交流中碰撞出创造性思维的火花。展出的形式也很多，演出、画廊、对话、博物馆、报告等，打开了我对成果展示的思路。老师还在实践操练中教给我们如何策划一次展览，不管展品质量如何，不管学生做出来的成果是什么样的，都可以进行展示，都反映了学生真实的学习状态和进程。所以，在我今后的PBL教学设计中，也将更注重激发学生的创造性思维，更注重学生学习技能的训练与培养，以促进每一个学生的发展与成长。

李诗琦：注重技能的训练与培养

让我印象深刻的是对项目进行同学之间的评价与建设性意见的环节。在评论环节，孩子们会对一年级小朋友画的蝴蝶分部分进行评论，并且彬彬有礼，真诚又有效。展示环节也是非常有震撼力的，从展示方案的设计，改进，再到实施，继续改进，一切都是必要元素，环环相扣，充分在交流中碰撞创造性思维，追求进步，以期更加完美。所以，我个人认为项目式教学折射出学习技能的正确使用，在后续我们自己的项目设计中，会更加注重技能的训练与培养，以匹配项目教学的需要。

丁玉琼：依靠团队的力量

让我印象最深刻的是一年级项目“超级英雄”的分享，通过项目整个实施过程的详细分析，让我更加清楚pbl项目实施过程中需要注意的事项、实施的具体步骤。而且学生们通过这个项目自然而然通过内驱力学习到知识，书写进步，语言表达增强等。在头脑风暴中，使我明白了依靠团队的力量可以很好的将项目计划完成。

高爽：评估应持友好、善良的态度

PBL学习是基于在学生的兴趣之上，以学生为主，教师在其中是学生的合作伙伴。在整体学习过程中让我印象最深刻的几个词是：“是的，很好，然后，我们还可以。”评估过程中，我们应持友好、善良的态度，评估中我们应该坚持公正的原则，在评估用语上使用:“如果我们这样了……就会……”这样学生在学习起来也会更加积极。

朱志刚：通过合作高效设计完成PBL

5月25-27日，我和另外九位同事一起参加了为期三天的由上海蓝脊国际教育发起的HTH PBL培训，该培训由美国高科学校教师Mari和Patricia姐妹共同授课。通过此次培训，最大的收获是对于项目式学习有了最根本的了解。授课教师通过案例讲解的方式，让我们对PBL的实施意义、步骤和方式、实施效果及评价等有了更加充分的认识。通过授课老师布置各种任务并由学习教师完成的方式，使我们更加直观体验具体的设计过程，从而对PBL设计中的难点、问题等有了更加清晰的认识。如何与其他教师一同合作来高效设计完成PBL，我们从此次培训中找到了答案。

伍健：不断优化现有的PBL项目

什么是有意义的学习？老师给我们展示了美国孩子在PBL学习的案例——《超级英雄》。整个项目完整地展示了选题背景、知识整合、过程评价、制作成品、策划展览的全过程。让我们学习到PBL选题的方法、项目的计划和内容、如何设计PBL学习、如何进行项目调优等。通过这三天的学习和实践，使我对PBL教学有了明确的方向和理论的支撑。接下来我希望通过课堂来实践我所学到的方法和工具，不断优化现有的PBL项目，提高课堂效率。

5月28日，培训结束后，全体参训教师与学校中层领导前往上海闵行万科双语学校参观学习。

在学校会议室，该校执行校长、上海德英乐学院校长程敏、行政后勤部负责人苏淳淳、助理课程中心主任宓晓瑛等向老师们全面介绍了学校的发展历程、管理团队、教育理念、课程设置、学生评价及学校特色。

座谈过程中，老师们对于该校独特的双语课程设置及实施方式、PBL项目式学习如何开展、课程评价采取何种方式、中外教班主任如何管理、学校主题活动设置、学生活动组织等与对方进行了深入的交流，获得了许多宝贵的经验。

随后，老师们分别进入小学、初中课堂听课、学习。

在校园参观中，学校先进的设备设施、浓厚的校园国际文化氛围、开放式的图书馆、独具特色的艇浆池、STEAM空间、音乐教室等令老师赞叹不已。

 万科双语学校秉承为未知而教，为未来而学，让孩子站在未来中央的教育理念，积极践行“让学习成为一种生活方式”的万科文化，勇于创新，不断加强教师专业培训，向先进的管理团队学习。

文/图：燕子  版式：凯会