万双网讯  （通讯员 李诗琦）区别于传统的教学模式，PBL项目式学习是在事实基础上建立一个立体的知识体系并引导学生解决问题的教学模式。真正的PBL教学应当以现实生活为背景，让学生借助生活中的各种资源进行问题探索。2019年3月1日，万科双语学校PBL（项目式学习）正式启动，学校全体老师积极参与到项目当中，与孩子们一起探索校园。活动每周五举行。

小学主题：“认识我们的校园”&“我们的绿色智能校园”

小学部项目由数学老师丁玉琼策划，特邀万科双语学校项目经理王东为讲解嘉宾。从2D的设计图到3D的景观构想再到教学大楼的赫然林立，从一片泥泞的工地到如今灯火通明的靓丽校园，王东经理将VBS的创校过程娓娓道来。孩子们全情投入，带着“发现”的视角重新认识了这个与他们朝夕相伴的乐园。原来学校有48个标准篮球场那么大，学校的地理位置和深圳市地标“莲花山”有着这样奇妙的联系；原来平台上每一处植物乐园，都有着自己独特的“生态圈”；原来学校的巨型“棋盘”的设计，灵感居然来自于一次散步……王东经理的分享成功地唤醒了未来少年们的求知欲。他们摩拳擦掌，跃跃欲试，迫不及待地想要开始本学期的PBL之旅。 

项目策划人丁老师表示：“学生为了成功地完成PBL项目，必须整合自己的各个学科的知识和生活经验，和团队进行配合来解决各种问题。在这个过程中，学生们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为，是传统教学模式无法触及的，也正是通过这些行为，才使得学生们的综合素质有全方位的提升。”她还表示，项目的子课题只是为孩子搭建一个“脚手架”，是为了帮助孩子们拓宽研究的思路，并不是限制住他们。这些子课题将充分调动孩子们的自主学习能力，让他们在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中，获取知识、有效运用知识。学生是学习的主体，是项目的参与者和责任人，而不是被动接受知识的对象。只有更深刻的理解内容，学生才能长久记住他们所学的东西。而在完成项目式学习的过程中，孩子们将学会使用多种信息检索工具或者方式去搜索资料、研究分析和沟通合作。

一年级课题：认识我们的校园，项目子课题如下：

1学校的创办过程（建校时间、创办过程、学校办学理念……）

2学校的操场（面积、建材、作用、学生课间及体育课活动情况……）

3学校的教学楼（外观、结构、教室与办公室的分布情况、各班教室的布置详情、教室内先进的教学设施……）

4学校的食堂（食堂的构造、摆放、学生和老师午餐时的场景……）

5学校校内及周边环境（草坪、花草树木、盆栽、壁画、板报……）

6学校的公共设施（篮球架、乒乓台、游乐设施……）

二三年级课题：我们的绿色智能校园，项目子课题如下：

1校园布局优化” 方案

2“校园绿化美化与屋顶农场的安排” 方案

3“校园室内设计、变废为宝”方案

4“校园卫生管理措施”方案

5“校园餐厅节能、智能优化”方案

3月8日，各小组开始在老师的引领下，进行PBL项目式学习。 

初中主题：校园垃圾处理现状调查与优化建议

初中部PBL项目由王光辉、李思琪老师策划，该项目积极响应教育部办公厅等六部门关于在学校推进生活垃圾分类管理工作的通知，将主题定为“校园垃圾处理现状调查与优化建议。”

课题分为三大类别：

 社科课题研究——

基于3R原则的校园垃圾处理策略研究；

学生、教师、食堂、后勤保洁人员在学校零废弃项目中的职能辨析；

学生与教职员工对校园垃圾现状的认识程度调查；

结合学校实际情况，设计最合理的垃圾分类方式；

优质节能环保措施在我校的实践性研究

教学用书循环利用的可行性分析；

关于物资绿色采购模式的建立的探讨；

对校园垃圾去向的追踪调查。

科学探究实验——

黄粉虫的主要功能成分及其应用研究进展；

浅谈中学化学实验室废水无害化处理方法；

铝塑分离废液循环回用研究；

探究影响酵素的发酵的相关因素。

科技创新发明——

校园食堂餐盘改造升级的设计构想；

校园马桶的创新设计及仿真分析。

学生们按小组选择喜欢的课题，在导师指导下运用电脑、IPAD等工具搜集资料，制定方案，参与项目式学习。

 项目总负责人杨帆校长表示，能从PBL中获益的可不仅仅是亲力亲为参与项目的未来少年们，其实教师也在与学生共同学习过程中，努力变“备教”为“备学”，研究“教法”为研究“学法”，教学生“学会”为教学生“会学”。同时，她也表示，我们生活在一个充满创新和变革的时代。教育应该帮助那些目前尚不存在，也无法被清楚定义的未来工作而做好准备。只有那些具备了持续学习能力，保持着无限可能的终身学习者，才可以适应无法掌控的未来。PBL 教育的真正宗旨不是使学习者记住多少，甚至也不是使他懂得了多少，而是培养他区分已知和未知的能力。未来少年们，加油！

摄影：燕子       版式：凯会